Branżowa Młodzież – przyszłość na miarę potrzeb rynku pracy

W ramach projektu zrealizowane zostaną następujące zadania:

zad. 1 Doposażenie warsztatów szkolnych – spawalniczych

W ramach zadania doposażony zostanie warsztat spawalniczy z której korzysta młodzież szkolna. Pracownia spawalnicza, zostanie wyposażona w „Symulator spawania w rozszerzonej rzeczywistości”. Symulator będzie wykorzystywany podczas realizacji zajęć spawalniczych dla uczniów szkoły.

zad. 2 Uzyskanie dodatkowych kwalifikacji przez uczniów – szkolenia spawalnicze

W ramach projektu 40 uczniów uczestniczyć będzie w szkoleniu „Spawanie MAG 135”. Zorganizowane zostaną 4 szkolenia dla grup 10-cio osobowych.

Szkolenie skierowanie jest głównie do uczniów trzecich klas kształcących się w zawodach: ślusarz, elektryk, elektromechanik, operator obrabiarek skrawających.

Szkolenie obejmuje 145 godz (25 teoria +120 praktyka). Program szkolenia obejmuje takie zagadnienia jak: Zastosowanie elektryczności do spawania łukowego, Urządzenia spawalnicze, BHP, Bezpieczna praca na hali produkcyjnej, Materiały dodatkowe do spawania, Spawanie w praktyce, Oznaczanie i wymiarowanie spoin, Metody przygotowania złączy do spawania, Kwalifikowanie spawaczy, Budowa i użytkowanie urządzeń do spawania MAG, Charakterystyka spawania MAG oraz typowe parametry, Instruktaż wstępny, Zajęcia praktyczne.

Po zakończeniu szkolenia uczestnicy przystępują do egzaminu przed komisją Górnośląskiego Instytutu Technologicznego i uzyskują odpowiednie kwalifikacje i uprawnienia (książka spawalnicza, certyfikat).

Wszyscy uczestnicy zostaną objęci ubezpieczeniem, otrzymają niezbędne materiały szkoleniowe, butelki filtrujące (aby oszczędzać środowisko), uczestnicy będą mieli zapewnione wszelkie niezbędne materiały do zajęć praktycznych, odzież roboczą i zapewnione koszty badań lekarskich.

zad. 3 Uzyskanie dodatkowych kwalifikacji przez uczniów – szkolenia operatora wózków jezdniowych

W ramach projektu 24 uczniów uczestniczyć będzie w szkoleniu „Operator wózków jezdniowych”. Zorganizowane zostaną 4 szkolenia dla grup 6-cio osobowych.

Szkolenie skierowanie jest głównie do uczniów trzecich klas kształcących się w zawodach: sprzedawca, elektromechanik, mechanik, lakiernik i elektromechanik pojazdów samochodowych.

Szkolenie obejmować będzie 20 godz/grupę zajęć teoretycznych (bloki tematyczne: Podział stosowanych wózków, Budowa wózków, BHP, Czynności operatora przed, w trakcie i po zakończeniu pracy, Bezpieczne użytkowanie butli, w tym ich bezpieczna wymiana, Wiadomości z zakresu ładunkoznawstwa) oraz 12 godz jazdy przypadający na osobę.

Po zakończeniu szkolenia uczniowie przystąpią do egzaminu przed Urzędem Dozoru Technicznego i uzyskają dokument potwierdzający nadanie kwalifikacji.

Wszyscy uczestnicy zostaną objęci ubezpieczeniem, otrzymają niezbędne materiały szkoleniowe, butelki filtrujące (aby oszczędzać środowisko), uczestnicy będą mieli zapewnione wszelkie niezbędne materiały do zajęć praktycznych i zapewnione koszty badań lekarskich.

Zad. 4 Doradztwo zawodowe

Wszyscy uczestnicy projektu zostaną objęci obligatoryjnie doradztwem zawodowym obejmującym ocenę indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych lub predyspozycji osobowych do wykonywania poszczególnych zawodów.

Każdy uczestnik będzie miał zapewnione 2 godz doradztwa w formie indywidualnej.

Podczas spotkań doradczych opracowane zostaną opracowane indywidualne opinie podpisane przez doradcę.

Uczestnicy otrzymają pakiety materiałów informacyjnych dotyczące rynku pracy.

Zad. 5 Wsparcie psychologiczno-pedagogiczne

W ramach projektu zapewnione będzie wsparcie psychologiczno-pedagogiczne skierowane przede wszystkim do uczniów Branżowej Szkoły I Stopnia WZDZ w Szczecinie.

Celem zadania będzie poprawa dobrostanu psychicznego uczniów, wsparcie ich w radzeniu sobie z trudnościami emocjonalnymi, społecznymi i edukacyjnymi, przeciwdziałanie wykluczeniu społecznemu, wzmacnianie poczucia własnej wartości oraz rozwijanie kompetencji interpersonalnych i umiejętności radzenia sobie ze stresem.

Ze względu na dość „delikatny” charakter, wsparcie będzie realizowane głównie w formie indywidualnych konsultacji psychologicznych, dostosowanych do potrzeb uczniów.

W uzasadnionych przypadkach możliwe będzie także objęcie wsparciem rodziców/opiekunów uczniów, w szczególności w zakresie problemów wychowawczych, trudności emocjonalnych dzieci oraz poprawy współpracy pomiędzy szkołą a środowiskiem rodzinnym ucznia.

Psycholog będzie dostępny dla uczniów podczas regularnych dyżurów realizowanych na terenie szkoły.

Zad. 6 Wsparcie na rzecz przeciwdziałania uzależnieniom behawioralnym, agresji, depresji oraz zaburzeń odżywiania

Wsparcie na rzecz przeciwdziałania uzależnieniom behawioralnym, agresji, depresji oraz zaburzeń odżywiania w projekcie skierowane jest do wszystkich uczniów uczestniczących w projekcie.

Wsparcie będzie realizowane w formie spotkań grupowych organizowanych w formie warsztatów. Podczas spotkań będą poruszane m.in. tematy: Uzależnienia behawioralne: Uzależnienie od internetu, gier i mediów społecznościowych, zakupy kompulsywne i uzależnienie od hazardu online, FOMO (fear of missing out) i presja bycia online, Zdrowe nawyki cyfrowe – warsztaty o zdrowym korzystaniu z internetu pozwolą na zbudowanie zdrowych nawyków cyfrowych, przeprowadzą trening samokontroli i zarządzania czasem. W zakresie agresji i przemocy poruszane będą m.in. tematy: Przemoc rówieśnicza i cyberprzemoc, Mowa nienawiści i hejt w sieci, Mechanizmy agresji, Alternatywy dla agresji, Techniki asertywności i komunikacji bez przemocy (NVC) – warsztaty z radzenia sobie ze złością i budowania pozytywnych relacji pozwolą na przeprowadzenie treningu umiejętności społecznych i mediacji konfliktów. W zakresie depresji i zdrowia psychicznego poruszane będą m.in. tematy: Czym jest depresja, Wpływ stresu na zdrowie psychiczne, Jak budować odporność psychiczną, Gdzie szukać pomocy, Rola snu, diety i aktywności fizycznej w zdrowiu psychicznym – młodzież nauczy się rozpoznawania objawów depresji i lęku. W zakresie zaburzeń odżywiania poruszane będą m.in. tematy: Czym są zaburzenia odżywiania, Presja wyglądu i wpływ mediów społecznościowych, Zdrowa relacja z jedzeniem, Emocje a jedzenie, Budowanie pozytywnej samooceny – podczas warsztatów o wpływie social mediów na postrzeganie ciała porozmawiają z dietetykiem na temat zdrowego odżywiania.

Zad. 7 Rozwój kompetencji społecznych, obywatelskich oraz przedsiębiorczości

Zadanie ma na celu rozwój wśród młodzieży kompetencji społecznych, obywatelskich oraz przedsiębiorczości i jest skierowane do wszystkich uczniów uczestniczących w projekcie.

Celem działań będzie kształtowanie wśród młodzieży:

• w zakresie kompetencji społecznych – zdolności do konstruktywnego porozumiewania się w różnych środowiskach, wykazywania się tolerancją, wyrażania i rozumienia różnych punktów widzenia, negocjowania połączonego ze zdolnością tworzenia klimatu zaufania, a także zdolności do empatii;
• w zakresie kompetencji obywatelskich – zdolności do efektywnego zaangażowania, wraz z innymi ludźmi w działania publiczne, wykazywania solidarności i zainteresowania rozwiązywaniem problemów stojących przed lokalnymi i szerszymi społecznościami, krytycznej i twórczej refleksji oraz konstruktywnego uczestnictwa w działaniach społeczności lokalnych i sąsiedzkich oraz procesach podejmowania decyzji na wszystkich poziomach, od lokalnego, poprzez krajowy, po europejski, szczególnie w drodze głosowania;
• w zakresie przedsiębiorczości – kreatywności, innowacyjności i podejmowania ryzyka, a także zdolności do planowania przedsięwzięć i prowadzenia ich dla osiągnięcia zamierzonych celów.

W ramach zadania organizowane będą także spotkania z psychologiem dotyczące budowania pewności siebie, prowadzone będą symulacje sytuacji zawodowych (np. rozmowa kwalifikacyjna, praca zespołowa), organizowane będą debaty uczniowskie na ważne tematy społeczne, młodzież będzie zachęcana do udziału w akcjach społecznych (np. sprzątanie okolicy, pomoc w schronisku, zbiórki dla potrzebujących), w ramach organizacji dnia przedsiębiorczości – spotkania z lokalnymi przedsiębiorcami.

Zad. 8 Działania w zakresie równości szans i niedyskryminacji

Zadanie skierowane jest do nauczycieli BSIS.

Wszyscy nauczyciele na początku realizacji projektu odbędą 3 godzinne szkolenie (wsparcie w zakresie szkoły ćwiczeń) z równości szans i niedyskryminacji.

Podczas szkolenia opracowane zostaną plakaty, broszury, infografiki o równości i niedyskryminacji, scenariusze lekcji dotyczące równości i szacunku. Każdy z nauczycieli w ramach godzin wychowawczych przeprowadzi zajęcia równościowe z uczniami z wykorzystaniem wytworzonych w ramach projektu materiałów. Te działania przyczynią się do budowania świadomości równościowej wśród nauczycieli i całej społeczności szkolnej.

Zad. 9 Staże uczniowskie

W ramach zadania min. 70% uczniów niebędących młodocianymi pracownikami biorącymi udział w projekcie uczestniczyć będą w stażach. Celem zadania jest ułatwienie przechodzenia z etapu kształcenia do etapu zatrudnienia; zastosowanie w praktyce i pogłębienie zdobywanej wiedzy i umiejętności w edukacji szkolnej w rzeczywistych warunkach na rynku pracy. Czas trwania-150 godz dla każdego ucznia.